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孩子学习很努力,为什么总不出成绩,有好的学习方法吗?

www.tjlianghao.com2019-08-04


  我自己也是一个学习者,说一点自己的观点吧!

  1.如何衡量“努力”的标准?是每天看书做题的时间多,还是上课特别认真?“成绩”不是堆时间就能出成果的东西,而是孩子对这个知识点掌握得有多牢固。所以,单纯的增加看书时间,是没太大用处的。

  2.我的侄女是个大忙人:每天读书、写作业、周末学英语和舞蹈,时间安排的满满的,还要用业余时间读很多书。我常常问她:你有什么爱好吗?或者兴趣和消遣?她说:没有。她妈妈说:哪有那么多时间?每天学习都来不及!然后我就告诉她:不要每时每刻都看书学习,该玩的时候去玩吧!不然你会崩掉的。

  3.我认为,学习有六种因素最重要:自觉,劳逸结合,有目标,有计划,有榜样,以及刻意练习。

  4.“自觉”,大家都明白,就是闲暇时间、没有人监督,你也会自动自发地学习。家长监督和催促,固然可以提升学习的效率,但这种方式也很容易被“钻空子”——只要表现出学习的样子,家长就以为孩子真的在刻苦学习。

  5.“自觉性”不是那么好培养的,但这个方向,绝对值得。

  6.“劳逸结合”,也不用多说了吧!对大多数学生来说,期末考试前一个月就开始抱佛脚、拼命复习,已经算比较晚的了;且每个人的精力都是有限的,就像一亩地的粮食产量一样,一分耕耘一分收获,十分耕耘,最多三分收获。如果肥料施得特别多,甚至会完全没有收获。

  7.“有目标”,嗯,这个值得拿出来说说。我在读书群里面,带领一群小伙伴打卡,每个月初,我们都会制定目标。我对这些目标的要求是:具体、可量化,不能模糊。比如,“我要变得自律”、“我要学好英语”,这样的目标就是模糊的;“我要坚持打卡21天”、“我这个月要记住100个单词”,这样的目标才是可量化的。

  8.假如一个学生,这次期末考试考了80分,那么,他给自己定一个“考上90分”的目标,就比“我要考出好成绩”更清晰。

  9.有了目标,应该做什么呢?马上去读书?不,有了目标,我们还要去研究、拆分这个目标。比如:这个学生在什么地方容易丢分?是多音字不熟悉、还是读不懂文言文、或者是作文写的太差了?花时间去研究试卷,了解自己的强项、弱项分别是什么,做到“有的放矢”。

  10.以前老师常常给我们强调:考试,不是要考倒你们,而是帮助你们发现自己的不足。但每次考完之后,每个考差的学生就像是犯了天大的错误一样,一把鼻涕一把泪的忏悔,这怎么行呢?“复盘”不是道歉和忏悔,而是把自己走错的路、推演一遍。

  11.当然,很多人做不到这样冷静,都会不自觉地把“考砸了”当作是人生都耻辱,所以也不能客观看待自己的弱项。

  12.“有计划”,就是针对自己的弱项,制定目标,然后逐步提升。假设这位学生的弱项是写作文,那么,我们可以制定一个“作文提升”目标,争取两个月内、把作文的分数提上去,至少提升10分吧!接下来,我们就可以为他制定学习计划:每天是否拿30分钟出来练习写作?(网上有很多作文教程,具体学习方法不列举了)

  13.“有榜样”,这一点太重要了!有了榜样,我们才知道自己的努力方向,才知道自己距离理想的差距。

  14.比如,孩子的榜样是某清华学霸,那么,这位学霸在考上清华之前、有过什么样的经历?他的哪些行为、态度和方法,值得借鉴学习?我们可不可以按照这样的标准、来要求自己的孩子?

  15.选择榜样,不是要模仿他,而是把他作为参照物、来改正自己的不足。这个“榜样”的作用,就像魏征对于唐太宗一样:以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以知得失;

  16.“刻意练习”,这是最重要的。错误的练习方式*时间=低效学习,正确的练习方式*时间=高效学习;

  17.“孩子每天都在看书、每天都在做题,都没时间出去玩,这还不算刻意练习吗?”还真不算——孩子每天都看书,他看进去了多少?孩子每天都在刷题,他做对了多少?

  18.进一步说:一位学生,每天坚持做100道数学题,嗯,值得表扬,但这只能算是“练习”;

  19.如果一位学生,不仅每天坚持做100道数学题,还能检查出自己做错的地方,并且知道为什么会做错、下次不会再犯同样的错误,日积月累,他的正确率越来越高……这就是“刻意练习”;

  20.以上纯属个人观点,不必太过较真。孩子学习很辛苦,家长更辛苦,希望以上内容能给您一点启发。并且,我认为,教育的目的,就是培养孩子独立、健全的人格,以及一颗上进的心。

  如果孩子能自觉学习,并在学习的过程中、不断纠正错误、寻找更好的学习方法,那作为家长,就很宽慰了!

  96

  宇枫Sai

  2019.07.31 16:29

  字数 1735

  我自己也是一个学习者,说一点自己的观点吧!

  1.如何衡量“努力”的标准?是每天看书做题的时间多,还是上课特别认真?“成绩”不是堆时间就能出成果的东西,而是孩子对这个知识点掌握得有多牢固。所以,单纯的增加看书时间,是没太大用处的。

  2.我的侄女是个大忙人:每天读书、写作业、周末学英语和舞蹈,时间安排的满满的,还要用业余时间读很多书。我常常问她:你有什么爱好吗?或者兴趣和消遣?她说:没有。她妈妈说:哪有那么多时间?每天学习都来不及!然后我就告诉她:不要每时每刻都看书学习,该玩的时候去玩吧!不然你会崩掉的。

  3.我认为,学习有六种因素最重要:自觉,劳逸结合,有目标,有计划,有榜样,以及刻意练习。

  4.“自觉”,大家都明白,就是闲暇时间、没有人监督,你也会自动自发地学习。家长监督和催促,固然可以提升学习的效率,但这种方式也很容易被“钻空子”——只要表现出学习的样子,家长就以为孩子真的在刻苦学习。

  5.“自觉性”不是那么好培养的,但这个方向,绝对值得。

  6.“劳逸结合”,也不用多说了吧!对大多数学生来说,期末考试前一个月就开始抱佛脚、拼命复习,已经算比较晚的了;且每个人的精力都是有限的,就像一亩地的粮食产量一样,一分耕耘一分收获,十分耕耘,最多三分收获。如果肥料施得特别多,甚至会完全没有收获。

  7.“有目标”,嗯,这个值得拿出来说说。我在读书群里面,带领一群小伙伴打卡,每个月初,我们都会制定目标。我对这些目标的要求是:具体、可量化,不能模糊。比如,“我要变得自律”、“我要学好英语”,这样的目标就是模糊的;“我要坚持打卡21天”、“我这个月要记住100个单词”,这样的目标才是可量化的。

  8.假如一个学生,这次期末考试考了80分,那么,他给自己定一个“考上90分”的目标,就比“我要考出好成绩”更清晰。

  9.有了目标,应该做什么呢?马上去读书?不,有了目标,我们还要去研究、拆分这个目标。比如:这个学生在什么地方容易丢分?是多音字不熟悉、还是读不懂文言文、或者是作文写的太差了?花时间去研究试卷,了解自己的强项、弱项分别是什么,做到“有的放矢”。

  10.以前老师常常给我们强调:考试,不是要考倒你们,而是帮助你们发现自己的不足。但每次考完之后,每个考差的学生就像是犯了天大的错误一样,一把鼻涕一把泪的忏悔,这怎么行呢?“复盘”不是道歉和忏悔,而是把自己走错的路、推演一遍。

  11.当然,很多人做不到这样冷静,都会不自觉地把“考砸了”当作是人生都耻辱,所以也不能客观看待自己的弱项。

  12.“有计划”,就是针对自己的弱项,制定目标,然后逐步提升。假设这位学生的弱项是写作文,那么,我们可以制定一个“作文提升”目标,争取两个月内、把作文的分数提上去,至少提升10分吧!接下来,我们就可以为他制定学习计划:每天是否拿30分钟出来练习写作?(网上有很多作文教程,具体学习方法不列举了)

  13.“有榜样”,这一点太重要了!有了榜样,我们才知道自己的努力方向,才知道自己距离理想的差距。

  14.比如,孩子的榜样是某清华学霸,那么,这位学霸在考上清华之前、有过什么样的经历?他的哪些行为、态度和方法,值得借鉴学习?我们可不可以按照这样的标准、来要求自己的孩子?

  15.选择榜样,不是要模仿他,而是把他作为参照物、来改正自己的不足。这个“榜样”的作用,就像魏征对于唐太宗一样:以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以知得失;

  16.“刻意练习”,这是最重要的。错误的练习方式*时间=低效学习,正确的练习方式*时间=高效学习;

  17.“孩子每天都在看书、每天都在做题,都没时间出去玩,这还不算刻意练习吗?”还真不算——孩子每天都看书,他看进去了多少?孩子每天都在刷题,他做对了多少?

  18.进一步说:一位学生,每天坚持做100道数学题,嗯,值得表扬,但这只能算是“练习”;

  19.如果一位学生,不仅每天坚持做100道数学题,还能检查出自己做错的地方,并且知道为什么会做错、下次不会再犯同样的错误,日积月累,他的正确率越来越高……这就是“刻意练习”;

  20.以上纯属个人观点,不必太过较真。孩子学习很辛苦,家长更辛苦,希望以上内容能给您一点启发。并且,我认为,教育的目的,就是培养孩子独立、健全的人格,以及一颗上进的心。

  如果孩子能自觉学习,并在学习的过程中、不断纠正错误、寻找更好的学习方法,那作为家长,就很宽慰了!

  我自己也是一个学习者,说一点自己的观点吧!

  1.如何衡量“努力”的标准?是每天看书做题的时间多,还是上课特别认真?“成绩”不是堆时间就能出成果的东西,而是孩子对这个知识点掌握得有多牢固。所以,单纯的增加看书时间,是没太大用处的。

  2.我的侄女是个大忙人:每天读书、写作业、周末学英语和舞蹈,时间安排的满满的,还要用业余时间读很多书。我常常问她:你有什么爱好吗?或者兴趣和消遣?她说:没有。她妈妈说:哪有那么多时间?每天学习都来不及!然后我就告诉她:不要每时每刻都看书学习,该玩的时候去玩吧!不然你会崩掉的。

  3.我认为,学习有六种因素最重要:自觉,劳逸结合,有目标,有计划,有榜样,以及刻意练习。

  4.“自觉”,大家都明白,就是闲暇时间、没有人监督,你也会自动自发地学习。家长监督和催促,固然可以提升学习的效率,但这种方式也很容易被“钻空子”——只要表现出学习的样子,家长就以为孩子真的在刻苦学习。

  5.“自觉性”不是那么好培养的,但这个方向,绝对值得。

  6.“劳逸结合”,也不用多说了吧!对大多数学生来说,期末考试前一个月就开始抱佛脚、拼命复习,已经算比较晚的了;且每个人的精力都是有限的,就像一亩地的粮食产量一样,一分耕耘一分收获,十分耕耘,最多三分收获。如果肥料施得特别多,甚至会完全没有收获。

  7.“有目标”,嗯,这个值得拿出来说说。我在读书群里面,带领一群小伙伴打卡,每个月初,我们都会制定目标。我对这些目标的要求是:具体、可量化,不能模糊。比如,“我要变得自律”、“我要学好英语”,这样的目标就是模糊的;“我要坚持打卡21天”、“我这个月要记住100个单词”,这样的目标才是可量化的。

  8.假如一个学生,这次期末考试考了80分,那么,他给自己定一个“考上90分”的目标,就比“我要考出好成绩”更清晰。

  9.有了目标,应该做什么呢?马上去读书?不,有了目标,我们还要去研究、拆分这个目标。比如:这个学生在什么地方容易丢分?是多音字不熟悉、还是读不懂文言文、或者是作文写的太差了?花时间去研究试卷,了解自己的强项、弱项分别是什么,做到“有的放矢”。

  10.以前老师常常给我们强调:考试,不是要考倒你们,而是帮助你们发现自己的不足。但每次考完之后,每个考差的学生就像是犯了天大的错误一样,一把鼻涕一把泪的忏悔,这怎么行呢?“复盘”不是道歉和忏悔,而是把自己走错的路、推演一遍。

  11.当然,很多人做不到这样冷静,都会不自觉地把“考砸了”当作是人生都耻辱,所以也不能客观看待自己的弱项。

  12.“有计划”,就是针对自己的弱项,制定目标,然后逐步提升。假设这位学生的弱项是写作文,那么,我们可以制定一个“作文提升”目标,争取两个月内、把作文的分数提上去,至少提升10分吧!接下来,我们就可以为他制定学习计划:每天是否拿30分钟出来练习写作?(网上有很多作文教程,具体学习方法不列举了)

  13.“有榜样”,这一点太重要了!有了榜样,我们才知道自己的努力方向,才知道自己距离理想的差距。

  14.比如,孩子的榜样是某清华学霸,那么,这位学霸在考上清华之前、有过什么样的经历?他的哪些行为、态度和方法,值得借鉴学习?我们可不可以按照这样的标准、来要求自己的孩子?

  15.选择榜样,不是要模仿他,而是把他作为参照物、来改正自己的不足。这个“榜样”的作用,就像魏征对于唐太宗一样:以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以知得失;

  16.“刻意练习”,这是最重要的。错误的练习方式*时间=低效学习,正确的练习方式*时间=高效学习;

  17.“孩子每天都在看书、每天都在做题,都没时间出去玩,这还不算刻意练习吗?”还真不算——孩子每天都看书,他看进去了多少?孩子每天都在刷题,他做对了多少?

  18.进一步说:一位学生,每天坚持做100道数学题,嗯,值得表扬,但这只能算是“练习”;

  19.如果一位学生,不仅每天坚持做100道数学题,还能检查出自己做错的地方,并且知道为什么会做错、下次不会再犯同样的错误,日积月累,他的正确率越来越高……这就是“刻意练习”;

  20.以上纯属个人观点,不必太过较真。孩子学习很辛苦,家长更辛苦,希望以上内容能给您一点启发。并且,我认为,教育的目的,就是培养孩子独立、健全的人格,以及一颗上进的心。

  如果孩子能自觉学习,并在学习的过程中、不断纠正错误、寻找更好的学习方法,那作为家长,就很宽慰了!

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